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中职班主任德育工作中面临的问题及对策

作者: 张倩

  【摘要】近年来,由于越来越多的高职院校的出现,使得各中等职业学校面临“饥不择食”的境地,只要填报了志愿,基本就可以入学,从而导致中等职业学校的生源素质比较差,从根本E造成中等职业学校无法形成优质的生源,往往成了问题学生和学困生的无奈选择。这样的社会现实造成中职学校学生比起普高生来说教育管理难度较大,班主任为此付出的精力和心血也要多得多。

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  【关键词】班主任;德育;专业技能
  班主任是班级的管理者、教育者和组织者,在班集体的发展和学生的健康成长中起着非常重要的作用。德育工作能否有效地开展,直接影响着中等职业学校学生的稳定性和学习积极性。所以,班主任要认真面对在德育教育过程中遇到的问题,努力研究提高德育教育工作质量的策略,这样才能不断提高德育教育工作的效率。
  一、中职班主任德育工作中面临的问题
  (一)学生生源质量相对偏低
  近几年,中职学校扩大招生规模,降低中职生入学门槛,很多学生没有参加中考甚至连初中都没有毕业就直接进入职校学习,所以中职学生的整体素质都不高。中职学生在初中阶段往往是被老师忽视的弱势群体,纪律性、自律性都比较差,他们以自我为中心,把原来的很多陋习都带到了职业学校,从而形成了难管、难教的局面。
  (二)德育工作只重言传不重身教

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  近几年,中职学校扩大招生规模,降低中职生入学门槛,很多学生没有参加中考甚至连初中都没有毕业就直接进入职校学习,所以中职学生的整体素质都不高。中职学生在初中阶段往往是被老师忽视的弱势群体,纪律性、自律性都比较差,他们以自我为中心,把原来的很多陋习都带到了职业学校,从而形成了难管、难教的局面。
  (二)德育工作只重言传不重身教
  班主任作为班级学生德育活动的主要组织者,其德育工作往往通过班会课、班级活动等体现,经常针对学生的问题或者问题学生开展,沿用说教甚至惩罚的手段,德育过程演变为灌输的过程,不能内化为学生的自我认识,往往对学生中存在的违纪、早恋等问题找不到有效的应对策略。
  (三)注重专业技能忽视德育教育

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  中职教育重教轻德,单纯追求分数和升学率,学生的社会责任感、创新精神和实践能力不足。伴随教学体制的改革,职业教育在一定范围内虽获得了良好成效,但对中职学生进行教育的时候往往只是关注专业课程的学习成绩而忽视了中职学生的思想品德教育。
  (四)德育教育缺乏沟通交流的长效机制
  目前中等职业学校德育工作与家庭、社会联系不紧密,德育资源缺乏必要的整合,没有建立一定的学校、家庭和社会沟通交流的长效机制,影响了德育资源合力的形成和发挥。
  二、提高班主任德育工作的对策
  (一)与学生建立平等关系
  1.尊重每一位学生,不伤害学生自尊心
  教师不能以高高在上的姿态与学生相处,而应该拉近与学生的距离,与学生交流与沟通,才能更好地展开教学工作。作为教师,千万不要对学生说:“不愿上课就滚出去”“你不可救药了”“真笨,讲了多少遍了还不会”等伤害学生自尊心的话,否则很难与学生交上真心朋友,更谈不上展开德育。
  2.关注、关爱留守学生
  这些学生的父母常年都在外打工,与孩子相聚的机会和时间都很少,孩子都是跟着爷爷奶奶长大,严重缺失父爱母爱。留守学生都是有血有肉的孩子,他们也有自己的思想,也有喜怒哀乐,他们渴望得到别人的尊重,感受被认可的快乐。因此,班主任必须给他们足够的爱,让他们融入学校班级这样的一个大家庭,才能更好地对他们进行德育教育。
  3.用心对待每一位学生
  班主任要经常深入学生中间,从早操、上课、课间等时段,了解学生情况,应从细节上关心学生,不仅是学习上的,更应该是生活上的,让学生真正感受到班主任的用心。
  (二)班主任应以身示范
  班主任的一举一动在对学生的行为习惯和道德品质的培养过程中扮演了重要的角色。因此,中职班主任不应该仅是管理者,更应是一名教育工作者,班主任需要树立正确的德育观念与德育目标在与学生交往的过程中言传身教。要从自身出发,提高个人修养与素质。
  (三)建立有效的规章制度
  组建责任心强的班委,由班委共同商定班干部的工作要求和职权范围,向全班公布,由全班同学讨论通过。发挥班委的带头模范作用,示范是一种无声的管理、无形的激励,从而促使一种积极、健康、向上的班风形成。对于思想品德表现优秀的学生要树立榜样,给予适当的奖励,以“学生带学生”的方式扩大正面影响,积极推动德育工作开展;对于思想品德表现恶劣、违反校规校纪甚至屡教不改的学生首先要对其进行正面引导,努力将其思想引向正确的轨道,帮助其建立健康的道德观念、价值观念。让学生逐渐养成自我约束和自我完善的习惯,从而形成良好的德育教学氛围。
  (四)建构形成合力的一体化德育网络
  学校教育、家庭教育和社会教育的相互补充,应该重视形成合力的一体化德育网络的建设。班主任应该明确班级学生的社会分布和家庭结构,了解学生活动范围的社会情况和家庭情况,定期开展家校联系活动,及时反馈学生的成长动态,并对重点学生和问题学生开展有针对性的德育环境分析,找到深层次的影响因素,从而发挥德育合力作用,解决学生的思想和行为问题,起到优化德育效果的作用。
  结语
  在如今社会主义发展的新阶段,中职学校对学生进行德育工作是至关重要的,需要每一个班主任以科学的理论为指导,以全新的理念引领学校德育创新。用踏实的德育工作实践,真正落实德育为首的教育方针,不断优化中等职业学校班主任德育工作,提高德育工作的针对性和有效性,从而使中等职业学校学生更好地体悟人生的真正意义,快乐学习,健康成长。

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