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关于手机助推中职学生德育的思考与实践

作者:黄松敏

   [摘?????????? 要]? 现如今,随着信息技术在生活、教育领域的广泛应用,手机作为重要的信息化产物,受到了很大程度的发展和普及。手机的普及显着改变了现代人的生活方式,很多中职生的日常生活领域,已经离不开手机。如何正确利用手机,成为当前中职教育领域重点思考的问题之一。中职德育教师要重点思考以手机为载体,开展德育工作,从而提高中职生对德育工作的认可度和支持度。鉴于此,主要围绕如何以手机为载体助推中职生德育展开有效分析,从而实现中职德育工作的改革与创新。

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   [关??? 键?? 词]? 信息化职教;手机;中职学生;德育
   [中图分类号]? G711?????? ?????????? [文献标志码]? A???????? ????? [文章编号]? 2096-0603(2019)08-0186-02
   现如今,随着信息技术的高度普及,中职教育环境有所变化,逐渐趋于信息化发展。而手机作为重要的技术产物,在很大程度上影响着中职生的日常生活,是中职生必不可少的生活工具。在全新的教学环境下,中职德育教师应重点思考如何将手机的教育功能充分发挥出来。以手机为载体,开展德育工作,从而为中职生接受德育课程资源,奠定良好的学习基础和学习条件。
   一、手机在中职学生德育中的作用分析
   (一)丰富德育资源
   丰富的课程资源,是做好中职德育工作的前提保障,而手机在丰富德育资源方面,具有一定的促进作用。能够保证中职生所掌握的德育资源更加丰富,从而保证德育更加有效。学生借助手机,关注与德育有关的社会新闻和事件,在关注社会、时政的过程中,对德育文化内涵形成全面的了解,这对提高中职生品德意识和道德素养具有重要意义。同时,教师引导学生借助手机搜集相关的德育课程资源,能够减轻教师教学压力,在师生协调配合的背景下,提高中职阶段的德育质量。

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   (一)丰富德育资源
   丰富的课程资源,是做好中职德育工作的前提保障,而手机在丰富德育资源方面,具有一定的促进作用。能够保证中职生所掌握的德育资源更加丰富,从而保证德育更加有效。学生借助手机,关注与德育有关的社会新闻和事件,在关注社会、时政的过程中,对德育文化内涵形成全面的了解,这对提高中职生品德意识和道德素养具有重要意义。同时,教师引导学生借助手机搜集相关的德育课程资源,能够减轻教师教学压力,在师生协调配合的背景下,提高中职阶段的德育质量。
   (二)拓展德育渠道
   在中职德育领域,手机在拓展德育渠道方面具有积极的影响意义,能够为中职生广泛接触德育知识提供丰富的学习空间,以及便利的学习平台,从而保证中职阶段的德育更加有效。首先,学生可以利用手机,自主关注与德育有关的事件、新闻[1]。或者,教师可以借助于手机,建立德育相关的公众号,或者网络平台。为中职生自主接受德育,规范自身品德素养,奠定良好的素质条件。同时,教师也可以借助于手机,为学生提供一定的交流平台。让学生可以在手机这个大平台上,围绕德育相关知识进行交流和讨论,从而全面提高中职阶段的德育质量。

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   (三)符合学生个性需求
   在中职教育领域,教师以手机为载体,展开德育工作,在一定程度上满足了中职生的个性发展需求。众所周知,中职阶段的学生对手机比较依赖,手机已经是现代中职生必不可少的生活工具[2]。而教师综合中职生的这一特点,借助于手机平台组织德育,能够在一定程度上满足学生兴趣需求,从而让中职生对院校所组织的德育工作更加认可,全面提高学生德育活动参与积极性。由此可见,以手机为载体,组织德育,对改善德育效果,提高德育质量具有重要意义。因此,教师应该重视德育改革,采取有效策略将手机有效应用于德育工作领域,从而保证德育更加高效。
   二、手机在中职学生德育中的应用路径
   (一)手机媒体成为沟通学生心灵的桥梁
   虽然,中职生在日常生活中比较依赖手机,但是,作为中职德育教师,应该以辩证的眼光看待手机的利与弊。通过收放结合的管理体制,合理发掘手机在德育领域的功能和作用。尝试着以手机为载体开展德育工作,如此一来,能够让中职生对德育工作更加认可,有关德育知识的学习效率也会获得显着提高。
   首先,中职德育教师要建立完善的手机管理体制,在重要的学习和会议场合,要求中职生必须保证手机关机,从而保障学习、会议等各项活动不被打扰。中职德育教师可以根据具体情况,对中职生的手机进行管理。如果学习和会议活动要求比较严格,则可以暂时将学生的手机收缴,待活动结束之后再交还给学生。比如说,上课、考试等活动期间,为避免学生沉迷手机游戏,教师需要就手机使用条件进行约束和管理。再比如说,针对学生在课堂玩手机、考试期间利用手机作弊等不良现象,教师需要根据具体的手机管理体制,对学生不良行为进行处罚,从而端正学生思想认知,规范学生品德理念和道德修养。
   其次,在中职德育领域,教师要善于利用手机,构建德育载体,为师生、生生之间的德育文化思想交流,提供便利的条件。教师可以借助于手机上的微博、微信或者QQ软件,建立德育课程学习中心[3]。教师将学生均衡分成若干小组,引导各个小组积极参与到德育课程学习活动当中。小组内部或者小组之间可以就手机德育课程学习中心内部包含的相关案例和资源,进行讨论和探究,从而加深学生对德育文化理念的认知和理解,保证德育更加有效。比如说,教师可以将:“公交车坠江”事件渗透到德育课程中,(《职业道德与法律》的第三课第一框《良好道德推进社会和谐发展》)当中,引导学生以小组为单位,就事件背后所蕴含的德育内涵进行探究,让学生对此类事件进行认真反思,从而形成正确的道德意识,端正自身行为素养。
   同时,教师可以借助手机,与学生就德育课程进行交流、互动,创建便利沟通渠道。中职德育教师可以根据中职生的手机使用兴趣需求,以QQ、微信等社交软件,成立班级沟通交流群。引导学生以交流群为载体,就当前社会的热点现象,以及与中职生有关德育事件进行观点讨论和发言,保证德育工作更加有效。比如说,在《经济政治与社会》第一单元《透视经济现象》第一课《商品的交换和消费》中,教师可以引导学生就“如何看待中职生网贷、裸贷现象”进行交流。让学生通过手机深入交流,清楚认识到网贷、裸贷的危害,并形成良好的消费观,杜绝攀比、糜烂之风盛行。在此过程中,教师可以引导学生利用“学习通”“作业帮”等手机软件,就课程知识进行深入学习。    此外,教师可以借助于手机,创建校园贴吧。引导学生在贴吧中,就与中职生德育有关的事件新闻,以及具体生活案例,进行交流和讨论。让学生在贴吧互动的过程中,实现德育文化内涵的传递与共享。
   (二)手机文化建设与校园文化建设相结合,构筑德育工作新阵地
   在中职教育领域,教师为了更好地将手机与德育相结合,需要重视校园文化的重新构建,从而打造全新的教育基地。首先,教师可以积极组织相关的实践活动,比如说以“手机是把双刃剑”为主题进行征文、演讲,让学生形成正确的手机使用理念。或者,教师可以积极组织篮球、书法以及舞蹈等趣味社团,丰富学生课余文化生活,提升学生品德素养。
   其次,中职德育教师可以围绕手机的功能认知,以及使用价值观,组织知识讲座[4]。鼓励学生积极参与知识讲座,促使学生对手机正确使用条件和使用方法加以了解。院校可以根据中职生对手机的了解程度,专门开设手机媒体选修课。在选修课中,设置如何正确使用手机,如何甄别手机中的信息等内容。让学生通过课程学习正确掌握手机使用技巧,以便学生在今后使用手机的过程中,能够积极关注正能量的新闻,同时有效规避诈骗信息和危险信息。
   同时,中职德育教师为了充分发挥手机的德育功能,可以组织丰富的手机文化活动。让学生在活动实践与体验过程中,对相关的德育内涵,形成正确认知和理解。比如说,中职院校可以围绕手机组织的短信编辑、文学创新等各类文化活动。让学生对手机形成健康的使用观念,全面开发中职生在手机创新、创造方面的潜能与实践技能,从而提高中职生综合素养。
   此外,中职德育教师要将手机与校园内部各项办学、教学活动建立有效联系,促使师生之间通过手机进行交流,让学生对学校组织的办学活动了解更加全面,思想认知更加准确。比如说,教师可以借助于手机,向学生转播和转载学校运动会情况。并且也可以鼓励学生利用手机就运动会赛事情况进行交流和讨论,促使学生积极参与到学校组织的校园活动当中。
   (三)以手机为媒介,成立校园德育公众号
   在中职德育领域,中职德育教师为了更好地实施德育。不妨以手机为媒介,利用微博、微信等手机软件,成立德育公众号,定期向学生推送与中职生德育有关的资源和资料,从而保证学生能够随时、随地接触和掌握德育资源,并且通过相关德育文化的了解,形成正确的品德思想和道德素养。首先,中职德育教师可以借助公众号,向学生推广与学生专业相关的职业理念以及职业技能等信息资源。教师可以要求该专业学生通过手机视频的方式,参与旅游市场领域职业风采视频设计比赛活动。让学生在实践过程中,正确掌握旅游市场环境发展趋势,同时也能够让学生在旅游市场专业方面,掌握与职业有关的德育内涵。同时,教师可以借助手机媒介,向学生推送国家在中职人才德育素质培养方面的相关法规、体制。让学生借助于公众号平台,积极掌握作为一名中职生应该具有的职业品德和道德修养,促使学生成为对社会、对国家有用的可造之材。
   (四)有效利用手机媒体,建立家校德育共同体
   中职院校学生在知识储备、品德基础方面比较薄弱,需要学校、家庭协调参与,给予学生引导和帮助。而手机作为家、校、生之间沟通与交流的重要媒介和载体,在实现合作教育方面发挥的作用十分显着。因此,中职德育教师可以将手机应用于学生的教育和管理工作当中。以手机为载体,构建德育共同体,与学生和家长进行有效沟通,从而保证德育工作更加全面。师生之间可以利用手机进行沟通和交流,根据中职生具体学习需求,进行心理疏导,提供现实帮助。中职德育教师可以借助手机,与学生家长之间进行有效交流。中职德育教师通过手机与特殊学生家长取得联系,将学生在校期间的综合表现反馈给家长,以便家长对学生在校学习情况进行全面、具体的了解,合理对学生的心理素质、行为品德进行德育引导和教育。比如说,有些学生在学校中经常逃课,不遵守学校规章体制,针对此类学生,教师可以借助于手机与学生家长取得联系。让家长配合学校,对问题学生进行品德教育,规范学生在校学习习惯和日常行为习惯。
  综上,德育作为中职教育领域重点工作内容,其教育质量在很大程度上决定着中职生综合素质建设。为保证中职阶段的德育工作更加有效,中职德育教师需要重视德育工作的创新与改革。以手机为载体,丰富德育课程资源、创新德育方法,拓展德育渠道,从而保证德育工作更加高效、高质。
   参考文献:
   [1]乔炜.试论中职学生专业技能培养与德育的兼容[J].才智,2018(29):44.
   [2]杜昌美.手机助推中职学生德育[J].科学咨询(科技·管理),2015(12):70-71.
   [3]张宁.优化中职学生德育的探索[J].科学咨询(教育科研),2013(12):72-73.
   [4]廖敏琴.福建省中职德育工作现状与改革创新探索[J].福建教育学院学报,2013,14(5):16-19.

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